目前日期文章:201102 (9)

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虛心與敬師才是學習體悟式技藝的關鍵所在。

 

專心聽師傅講的話,不要先入為主的自以為懂,或者用自己的固有思維去揣摩上意。

細細體察師傅的行住坐臥,從中發現眉角(細節)之所在,深入發問其不同之處,這樣才能有進一步的領悟。

細心敏感的觀察能力建立在虛心與敬師的基礎上,而這種觀察能力才是境界不斷提昇的主要關鍵。

 

 

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聽說這蘿蔔乾超好吃的!

 

http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/5385/post/16933/86176

 

 

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小年夜當天起床右耳突然耳鳴,有耳塞感、耳脹感。 對低頻聲音非常敏感,音量在耳朵會放大使精神無法集中且頭暈。 在此之前連續有三次的中醫診療,猜想是否因為吃中藥的原因所引起? 於是在耳鳴發生第二天依然未改善的情況下,藥還沒吃完下馬上回診。  醫師說是腎虛,只在藥方拿掉一項加入補腎氣的方子,如果過完年還是一樣,叫我去做個西醫檢查。  再過一天耳鳴依然,不放心之下我在網路查詢一下資料,中西醫並參,根據中醫教授黎曲敏的說法是耳鳴有兩種,腎虛屬虛證與心火屬實證。 西醫說法多屬假設性,如血液循環不良所造成、病毒感染中耳炎發濃耳膜積液引起、耳咽管腫脹導致耳壓不平衡所造成等等。 西醫治法以血液擴張劑、類固醇、耳膜穿刺等等。  不管主流中西醫對耳鳴皆有黃金治療期的說法,西醫說三天與七天之內,如不盡快治療耳鳴,未來可能導致永久性耳聾;中醫教授黎曲敏說法是三個月內。 但是,醫行天下一書提到,作者在西藏幫許多長年耳聾與耳鳴患者診治,效果立現,有些甚至痊癒!?

對於耳症疾病有效率達9成!?   顯然與黃金治療期的說法相違背!

不確定的情況下,在過年吃中藥期間,想起以前學的鳴天鼓、摩耳叩齒、腳底腎經主穴湧泉穴(腳踩高爾夫球刺激穴道)。 連續幾天早晚做了好幾次,效果慢,後來在年初四與親戚聚會,喝紅酒加速血液循環感到撲通撲通的跳,回家後感到頭小暈。(我喝一小杯紅酒,臉就會紅的體質)

因為連續7天左右的耳鳴,後來耳鳴好了後,整天也會神經質的感到有聲音而影響睡眠。 直到昨天星期一(2/8)中午曬太陽運動時,我才確定已經好了。

 

 

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真的很感謝張老師總是不厭其煩的給予意見。

 

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問:我對現在對鬼神的真相有一點點知識了。 當我看到師父家中有神像,我會有點排斥感,請問要如何面對與克服我這種心理感覺呢? 還是不需要改變這種心理感受,反正自己有這種排斥鬼神的心理算是正常??

 

答: 排斥感來自「理性」的復甦,因為人類本來就不需要鬼神,尤其有造福自己能力的人,人的事,人自己解決,這正是我在提倡的,不是發明,只是在喚醒人的理性。

 

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新鮮好吃的木瓜選擇

在於木瓜尾部有<收口>的皺紋

木瓜的中段呈現豐滿(這樣的木瓜子比較少)

木瓜的表皮好像有一層霧蓋住(乳汁豐富)

木瓜蒂頭的部份是突出的(內陷代表摘除很久囉)

熟木瓜則選取外表無傷痕的!

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到底是孩子有問題?還是大人有問題?  我認為只有問題大人,沒有問題小孩。
或許只有大人認清這一點,教育品質才能再進步!

一則成功的教育故事,全文經過當事人同意轉載。


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大學剛畢業,去國小代小學二年級的課。還記得上第一堂課時,班上有個小男生,蹲在桌子底下不出來。下課把他抓來溝通,他也脾氣很大,不理人,說白了,是一個蠻橫的問題小學生。

        當面與他媽媽談一談他兒子的情形,他媽媽說:家裡開公司工作忙常加班   辦公室又不適合小孩去。小孩是給奶奶帶大,放學後也是奶奶在照顧,奶奶很寵他。他們當爸媽的也是有在教小孩,但是小孩就是不聽話,很叛逆啦。 孩子的姑姑也是老師,連他姑姑也說這個孩子太調皮、不受教。夫妻倆覺得孩子實在沒法管,只好很無奈的放棄了!

         雖然當時的我只是位年芳24歲的新手代課老師,未婚也沒養小孩經驗。   找個下午,我還是寫了一封信去罵家長,信裡的內容大致如下:    

          第一:良好行為的養成需要很長的時間,一件小事都需要反覆耐心的耳提面命很多次,才是真的教。你說:你有教小孩。夫妻倆這樣忙,忙到與孩子的相處時間這樣少。你一次教十件事,自認是在教。我倒認為還關心的太少哩!  哪算教阿!

         第二 :父母忙,就更要把小孩放在身邊,讓孩子親眼看見父母的辛勞和付出,知道父母不是只要工作不愛他了。感受到父母在旁,看著父母為了生活而努力工作,孩子自然而然地看齊。努力做個好小孩,好好聽父母親的話,他更會做個好學生,努力讀書上學。 何況公司是自己的,可以把小孩帶在身旁,  一家人就是要在一起。 孩子很愛爸媽,他想待在你們身旁, 就放心把小孩帶去公司吧。 

         第三 :雖然他現在只是個孩子,但是20年後,他已長大成人,他將成為一個頂天立地的男子漢。 孩子才小二你就放棄他,不把他教好,那他將來要如何成為有擔當的好男人? 負起責任做個好兒子 ? 做人家的好老公、好爸爸? 我是老師再怎樣只教他一年,但你是他媽媽要陪他一輩子,孩子現在才10歲,你怎可以現在就放棄他呢!

         故事的結尾是:一天中午媽媽來接小孩,媽媽說孩子放學後我就把他接去公司寫功課了。老師您可以盡量教我的小孩,打他也沒關係,但是請您盡量不要在接近放學的時候打他,他奶奶看了紅腫會生氣,這樣做媳婦的我會被罵,謝謝您了。  

         那個班雖然我只教一年而已,但是我印象很深刻的是,那個第一堂課就蹲到桌子底下的小朋友,不到兩個月,就乖的像貓一樣。不但上課認真,還會主動教導旁邊的同學,可算是品學兼優的好孩子。看著他體格壯碩的模樣,我可以想像他長大後一定是個帥帥好老公喔!  

         不放棄!   我想是父母和小孩要一起學習的課程。
         不要放棄小孩!  不要放棄小孩的人生!

         父母要不放棄!   
         要堅持  努力  的想盡辦法來愛孩子!  

         父母要相信,每個孩子都是好孩子,夢想會成真!

 

 

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教育不該只有考試與升學! 那些搞教育的,有幾個真的懂教育???
我敢篤定:只求考試與升學的教育政策,絕對是校園霸凌的禍首之一!
別只用大人的角度去看待教育,應該把學生的需求也一併帶進來,因為學生才是學習的主角。
挪威的教育是 由全體成員共同參與,校長、師長、學生,一起共同設計課程。實行效果很不錯。


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http://www.mdnkids.com/info/news/special.asp?Serial=283
「校園霸凌心出口(系列五之二)」變調的教室 助長偏差行為
諶淑婷

 校園霸凌不是流行現象,也無法在短期內根絕,霸凌的成因,除了不完整的家庭環境,教育場域教學行為的扭曲,也成了眾矢之的。學校師生之間、學生同儕之間的互動,究竟出了什麼問題?值得深入探討。

 「全班都把垃圾丟在她的座位上、對她吐口水,教師說她考試作弊,有些男生還在教室打她呢!」受害者是一名智能障礙的女學生,霸凌者是全班同學和導師。鬼娃說:「導師為這名智能障礙的女生,設一個離全班最遠的『特別座』,擺明看不起她,所以連班上成績最好的學生都一起欺負她。」今年十五歲的鬼娃,外表嬌小、可愛,聰慧的眼神、溫順的談吐,任誰也想不到她在國小及國中一年級時,曾是班上的霸凌者。

 在國小五六年級時,鬼娃帶頭的「七人幫」,就開始霸凌一名儀容不整潔,被形容「很髒、很惡心,全身上下都讓人不舒服」的學生。鬼娃強調自己小一至小四是班上成績出色的好學生,班上氣氛也很融洽,直到五年級遇上新導師,將宗教信仰帶入教室,要求全班寫善行日記、念經、抄寫經文,導致全班失望、反感,越來越討厭上課,才會開始轉移目標,出現群體的霸凌行為。鬼娃說:「而且大家都在欺負別人,少一個人、多一個人並沒有影響,那我為什麼不去做?」

 社會注意到霸凌在校園裡失控的因素,包括幫派介入、教師忽視、教師畏懼學生恐嚇而無力主持正義。東華大學教授李明憲說:「還有一點不可忽略,就是教師不適當教學所引起的管教爭議,也是間接或直接助長霸凌的因素。」

 基隆市建德國中近來傳出兩件教學爭議,先是一名女學生被同學質疑作弊,教師為了「講求公平」,以公開投票的方式,由多數學生確認她「有作弊」,接著班上學生公開傳閱她的日記。沒想到導師知情後,堅持認定「帶私人日記到校是引誘犯罪」,要求她向日記中提及的同學道歉。

 該校另一名教師則舉行「班上最差勁學生」與「班上最吵鬧學生」的票選,並以公開唱名揭示票數,直到家長抗議,導師才向學生致歉。校長沈廷平解釋,當事教師的教學很認真,只是為了調整座位,才會進行票選活動。

 全國教師會理事長劉欽旭分析,常見的教師錯誤管教行為,包括以成績作為評斷學生標準;對學生不洽當的學習表現直接斥責;在課堂上表達個人喜怒哀樂,影響教學氣氛,「擁有教育專業的老師,應該嚴格要求自己。」

 劉欽旭認為,學生和教師發生衝突時,如果沒有獲得溝通機會,就等同埋下炸彈引線,因為學生表現不好,或故意唱反調,都是為了吸引注意,或是對教師表達抗議。「將問題歸咎於老師,雖有為學生卸責之嫌,但他們還未成年,我們確實該從教育現場來檢討。」

 劉欽旭建議家長,若發現教師有管教爭議,又不願修正,可與學校主任或校長聯繫。他也提醒教師,先了解學生問題行為的起因,再設立解決目標,以耐心打造互信基礎,「不管多耗神、耗力、耗時,陪學生一起生活、反省,就是每個老師的責任。」

 李明憲則認為,學校要建立「教師互評機制」,教師之間可分享教學方式與問題,彼此互相提醒,只要是學校氛圍友善和諧,教師之間真心共享意見,就不會讓導師成為霸凌的導火線。

一個轉念 助學生一臂之力

 桃園縣連續兩年自籌經費開辦「專業人力入校」,由信義國小負責派案,視學校需求,派遣心理師、精神科醫師、藝術治療師或社工到校輔導學生。去年一年共接到三百多件申請,派案兩千多小時。

 信義國小校長吳鳳橤觀察到許多問題,「有時只派案四小時,學校就不再申請了,或學校突然安排霸凌者轉學,無法再追蹤治療,學校以為申請派案後就沒有後續責任了。」但最大的問題還是人力不足,目前入校輔導員有七十一人,但已達申請滿額。

 現代學生特殊狀況越來越多,若是教師敏感度不夠,只一心覺得學生不聽話、太好動,就是一種教育不公平。吳鳳橤希望導師能在初級輔導下功夫,長期觀察學生,勇於和學生、家長對談,「對教師來說,這只是一個思考的轉折,卻是對學生一輩子的幫助。」

全校關心 霸凌者改斜歸正

 教育部自九十七學年開始推動「友善校園總體營造計畫」,要求申請補助的各縣市,須將一成經費用來聘僱心理師,新北市在今年又自編八百萬元經費,提高可供各校申請的心理師鐘點時數,莫茲婷就是其中一名約聘心理師。

 在接觸霸凌者的過程中,莫茲婷看到多數霸凌者都有家庭不完整的特徵,隔代教養、父母離異、居住在寄養家庭。父母自己的生活問題太多,無法再負起養育孩子的責任,「而孩子成績受影響,較常出現不穩定的行為,容易被認為是問題學生,導致他們失去上學目標。」

 但也有許多國小教師,為了及早挽回學生偏差的行為,主動犧牲假日或休息時間,陪學生打球、讀書,成為學生的「老大」,讓學生得到認同感,並且信任教師。莫茲婷說,有了信任自己的教師,學生即使百般不願意,也會持續上學,此時若安排合適的社團或才藝練習,增加學生的自信,「孩子就安全了。」

 新北市自強國中曾面臨霸凌學生轉入的問題,當教師注意到轉學生開始「拓展勢力」,立刻轉介給心理師輔導,並召開全校會議,密切聯絡學生家長,讚揚學生在校的優點,改善親子關係,讓過去疏於管教的家長開始留心孩子的表現,給予適當鼓勵與管教。在「輔導教師、社工、心理師」三者並行的策略下,成功阻止了校園霸凌再次發生。

 

 

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為免一廠哭,寧可一縣哭

  

看看今天花蓮的地方新聞;這種鄉愿的心態不知道背後有什麼「因素」;

  

大約二個月前,我曾經在洗頭髮時,遇到現任縣長,看他閉目在享受按摩,念他公事操勞,不想打擾,所以就找陪同他前去等候的縣府人員當面申訴有關「中華紙漿廠」臭氣污染的事,請他務必轉告縣長;


 

他居然問我:你有聞到啊?

 

我當下板起臉大聲反問他:你沒聞到過嗎?

 

他很尷尬的只有一味訕訕的乾笑,不知道如何回答?也不敢直視我!

 

真的是一付官僚的嘴臉,當了官就會鼻塞,真不知道是被什麼東西給塞住了?

 

除了華紙員工,我相信絕大多數花蓮縣民都希望這個噴臭氣的大怪獸快點消失!

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華紙掩埋場 3月環評3審


 

中華紙漿公司每月生產的2500公噸無機性汙泥,沒有最終處置場,必須規劃興辦廢棄物掩埋場新建工程,解決廢棄物出路,昨天二度召開環境影響評估審查會議,環評委員仍有諸多疑義,環評會議未過關,將待3月20日再審。

花蓮縣政府去年10月15日召開初審環評會議時,中華紙漿公司提送環說書內容中有關污泥量及滲出水的計算、開發廢棄土處置、地下水監測相關位置、環境監測頻率,以及未來掩埋場封閉後,污泥的處理及因應對策等都不夠詳盡,環評會議初審就沒過關。

縣政府昨天二度召開環境影響評估審查會議,各環評委員、與會單位代表針對前次環境影響說明書內容缺失,提出專業見解與疑問,包括區域性汙泥屬性、土壤及地下水是否會汙染、監測井位置等,均需要開發單位進一步說明,要求3月20日第三度提送環評審查會再議。

關心該開發案的當地居民代表,包括吉安鄉長黃馨、光華村長葉興南、光華村辦公處總幹事石福春等多人也紛紛表達意見,認為華紙在地方上已有40餘年歷史,員 工絕大部分是在地人,養活了太多的家庭,大家不希望華紙消失,只盼汙染減至最低,環保局應扮好把關角色,同時,應設法大力回饋所在地的光華村,才能對居民 有所交代。

【2011/01/11 聯合報】

 

以上出處:醉公子部落格

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!XOEUUQufHxMJjP8Yw4SVyWqU/article?mid=17561&sc=1#17572

 

 

 

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通訊行所講的話,有一半以上都是騙人的,豈止只有洗機而已!

建議消費者直接購買手機,門號直接到電信公司另外辦。

單辦門號可以領1500~2500元的禮券,或者其他方式的折扣,每家電信公司與門市都不一樣。

 

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買手機變人頭 業者洗機套利

  • 2011-02-01
  • 中國時報
  • 【顏玉龍/新北市報導】

 

     不肖通訊業者「洗機」套利!新北市政府法制局昨日揭露,通訊業者移花接木,將高價位手機換成低價手機,讓消費者在不知情下,成了冤大頭。新北市主任消保官楊舜惠說,這是通訊業長期存在的現象,除可依消保法裁處,民眾也應看清楚契約內容。

     楊舜惠指出,日前接獲一位女性消費者申訴表示,電信業者與該民眾接洽通話費率問題時,詢問當初所申請的iPhone手機功能有無問題,才讓她赫然發現,原本是申請一般手機,並非iPhone手機,名下號碼竟被當成人頭,申購從未見過的iPhone手機。

     消保官李大鵬說,經調查原來消費者到通訊行申辦手機時,業者看準消費者不想久等的心理,向消費者表示,若要購買iPhone得等上一段時間,接著趁機推銷一般低價手機,號稱功能可媲美iPhone,待消費者同意換購後,業者再利用移花接木的手法,利用消費者自行填寫的資料,向電信業者申請全新的iPhone手機轉賣牟利。

     楊舜惠說,通訊業者提出消費者簽名的優惠方案申請書與手機換購協議書,證明有向消費者告知,卻無法說明消費者手機被掉包,以高價手機換購低價,甚至○元機的不合理現象。

 

 

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